Les dents

les dents de lait

Les différentes fonctions des dents

Comment garder de bonnes dents?

- Observer les différents aspects des dents

- Comparer les dents d’enfants, d’adultes et d’animaux

- Prendre conscience de l’utilité des dents

Situation – problème

Antoine a perdu sa dent de lait en récréation :

• Pourquoi la dent de lait d’Antoine est-elle tombée ?
• Avons nous tous la même dentition ?

Expériences proposées en classe

Matériel

• des petits miroirs, des lampes de poche, des loupes
• des collections de dents de lait, d’adultes et d’animaux
• des radios panoramiques, des emplâtres dentaires
• des photos, des publicités, des maquettes …….
• Le livre d’Armelle BARNIER Pourquoi nos dents de bébé tombent ? et les 9 autres questions essentielles de ZOE Le petit Musc - juillet 2001 les Editions PLAY BAC
• une tablette de chewing-gum
• de la pâte à modeler

• Observer les différentes dentitions des enfants (avec ou sans perte de dents de lait)
• Comparer une collection de dents d’enfants, d’adultes, d’animaux)
• Acquérir un vocabulaire spécifique à la suite des observations :
  ( les incisives, les canines, les molaires, la bouche, le palais, la langue, la gencive, la mâchoires, les dents de lait, le dentiste, les caries, le dentifrice, la brosse à dents, mâcher, croquer, mastiquer, avaler, mordre, couper )
• Rechercher des documents, des livres, des photos, des maquettes… pour compléter nos informations
• Dictée à l’adulte : Etablir un tableau avec les 2 types de réponses

Inscrire les réponses des enfants seuls en classe dans un premier temps puis inscrire les réponses de famille rapportées par les enfants

• Dissocier une information scientifique d’une représentation erronée
• Utilisation du livre d’Armelle BARNIER   Pourquoi nos dents de bébé tombent ? pour valider les informations scientifiques

• Jouer avec sa bouche (grimaces, sourire, parler la bouche fermée, ouverte, avec un aliment dans la bouche, en tirant d’un côté, les mains devant, les bruits de la langue…)

• Mâcher du chewing-gum et laisser les traces de ses dents puis comparer avec d’autres traces (attention à l’hygiène)
• Reproduire avec la pâte à modeler une mâchoire avec des dents

Les 4 étapes de l’évolution de la dentition par les dessins des enfants.

- Observer les différents aspects des dents

- Comparer les dents d’enfants, d’adultes et d’animaux

- Prendre conscience de l’utilité des dents

Situation – Problème

La petite sœur de Nicolas vient de naître. Elle boit du lait et n’a pas de dent.

- Pourquoi n’a-t-elle pas de dent ?

- Est-ce que les dents de lait peuvent permettre de manger les mêmes aliments que les dents définitives de l’adulte ?

- Pourquoi les dents des enfants tombent-t-elles ?

Matériel

• Des publicités, des magazines d’enfants
• Des menus de cantine
• Des petits pots d’aliments pour bébé
• Différents aliments et boissons (pommes, tablettes de chocolat, pain dur, jus d’orange, lait …)

• Maîtrise de la langue :

Elaborer un questionnaire pour les familles pour connaître l’alimentation d’un nouveau-né, d’un bébé, d’un enfant de 6 ans, d’un adulte puis inscrire sous forme de tableau les informations avec l’aide de publicités, de photos.

Expériences :

Proposer des aliments variés pour mettre en évidence les sensations que procurent les aliments mous, durs et des différents liquides

Ressentir toutes manières d’utiliser ses dents (croquer, mâcher, mastiquer, couper, mordre, écraser ...

Dictée à l’adulte :

• Etablir les 2 critères de classifications des aliments par des photos, des images, des publicités d’aliments et de boissons)

- Observer les différents aspects des dents

- Comparer les dents d’enfants, d’adultes et d’animaux

- Connaître les règles d’hygiène

Situation – Problème

Julien n’est pas venu à l’école car il a mal aux dents.

- Où va – t –il pour se faire soigner ?

- Que faut-il faire pour avoir de bonnes dents ?

Matériel

• Des Films ou des vidéo ou des diapositives
• Une brosse à dents, du dentifrice et un gobelet par enfant
• Des livres de visite chez le dentiste
• Des outils de dentiste en jouets

• Maîtrise de la langue  :
  • Raconter les séances quotidiennes du lavage des dents après les repas à la cantine
  • Création d’un imagier : des dessins du matériel pour garder de bonnes dents, d’un dentiste, d’une dent saine et d’une cariée ……
  • Création d’un lexique : avec les définitions des enfants et des dessins (les incisives, les canines, les molaires, la bouche, le palais, la langue, la gencive, la mâchoires, les dents de lait, le dentiste, les caries, le dentifrice, la brosse à dents, mâcher, croquer, mastiquer, avaler, mordre, couper)
  • Lavage des dents après la cantine par les enfants

  Précautions

• ne pas mouiller sa brosse avant le brossage
• 3 minutes de brossage
• faire pénétrer les poils de la brosse entre les dents
• brosser les dents latéralement
• brosser la surface des molaires
• brossage toujours de la gencive vers la dent
• contrôler l’état de sa brosse (changement de brosse à chaque vacance scolaire car une brosse en mauvais état n’est pas efficace)
• ne pas gâcher l’eau en la laissant couler inutilement

Prolongements

• Des films – des vidéos – des diapositives : se documenter pour informations

• lister les sucreries à éviter

• une visite d’une consultation chez un dentiste

• des lectures des livres de la visite chez le dentiste